文科

培养更深层次的好奇心

MCAD的文科课程为学生提供所有艺术家都需要的基本解决问题和批判性思维的技能. 在历史, 社会, 文化, 以及创造性的环境, 文科课程加深了你对艺术和视觉传统的理解，并在广泛的领域培养创造力. 老师鼓励你向不同的听众表达创造性和批判性的想法. 在文科的学习提供了必要的技能和知识，对你的创造性实践做出有见地的批评.

美术学士学位毕业要求

艺术史(15学分)

人文科学(24学分)

学士学位的毕业要求

人文科学(30学分)

文科基金

AH 1701
艺术与设计导论:历史
3cr.

本课程的目的是使学生熟悉主要的文体, 主题, 文化, 以及艺术史从史前时代到19世纪的历史变迁. 本课程帮助学生发展对艺术对象的意义和功能的解释和理解的关键工具, 体系结构, and design 艺术ifacts within their original historical con文本s. Class sessions consist primarily of lecture with some 讨论ion.

 

AH 1702
艺术与设计导论:历史2
3cr.

本课程向学生介绍现代艺术中的问题, 流行文化, 以及当代艺术和设计. 话题可能包括艺术受众的扩大, 艺术市场的转型, 新技术的影响, 艺术家地位的变化, 以及艺术在社会中的角色. 这门课程以研讨会形式授课，并附有讲座. 学生参加课堂考试并完成短文作业. 前提条件:艺术与设计史入门1或教师许可

艺术历史

AH 2101
质疑后现代性:1945年以来的美术
3cr.

本课程向学生介绍全球美术制作(绘画), 绘画, 雕塑, 艺术家的书籍, 表演, 公共, 从1945年开始参与社会活动. Using a series of 案例研究 this class examines the historical, 理论, 以及美术媒介中美学的发展及其相互关系. Students engage with a combination of primary and secondary 文本s, 运用视觉分析技能, 一些艺术品, and investigate various 政治 and aesthetic points of view. 前提条件:艺术与设计导论:历史2(可以同时采取)或教师许可.

 

AH 2103
应用艺术和设计对象 
3cr.

本课程通过家具追溯应用艺术和设计对象的历史, 产品, 包装, 以及多维形式的平面设计. 学生研究应用艺术和设计的对象作为一个不断发展的人类文化习惯的一部分, 方便, 和地位. Various movements and 风格 within the histories of design genres, 以及过程和制造的消费对象进行了考虑. 前提条件:艺术与设计导论:历史2(可以同时采取)或教师许可.

 

AH 2105
Print Culture, Art, and Communication in the Age of Mass Reproduction  
3cr.

自从印刷术和印刷机问世以来, 文本, 图像, 平面设计, 漫画, and advertising have played significant roles in 文化 formation. 这门课程考察了从现代开始大量复制印刷品的历史, 包括书刊设计, 直到现在. 前提条件:艺术与设计导论:历史2(可以同时采取)或教师许可.

 

AH 2107
摄影，动态图像和数字文化
3cr.

静态的生产和再生产, 移动, 数字图像已经从一种仅由专家使用的奇特技术产生的作品发展成为一种社会无处不在的代表形式，可以产生数百万张图像, 剪辑, 漫画, gif, 短裤, 每天拍电影. 本课程调查(再)生产和移动图像的发展，从他们的商业应用, 娱乐, 我们的流行文化和艺术文化都存在于无处不在的媒体中. 个人艺术家和制作者, 以及他们的作品和在不断变化的技术背景下的运动, 经济, 以及制度框架, 被认为是. 前提条件:艺术与设计导论:历史2(可以同时采取)或教师许可.

 

AH 3330
艺术与社会变迁
3cr.

艺术能改变世界吗? 本课程介绍了艺术实践作为社会变革工具的历史. 以时间顺序和艺术家动员的一组有主题组织的形式呈现的, 积极分子, 表演, 参与, 短暂的), 学生探索艺术家如何通过考虑生活媒介本身作为需要改变的东西来创造新的生活模式. 要考虑的主题:艺术作为社会工具的使用, 民事, 生态, and 经济 movements; the 使用 of 艺术 to envision futures during times of 政治 transformation; the 使用 of 艺术 to construct alternative ways of life and community; 艺术ists as alternative 知识 producers; the tendency of power to co-opt resistant practices; and the role of the (alternative) 艺术 school as crucible and catalyst. 学生通过考虑有关艺术家在社会中的角色的理论问题来学习艺术实践的背景. 前提条件:艺术与设计导论:历史2(可以同时采取)或教师许可.

 

AH 3365
动画的历史
3cr.

本课程通过各种方法和技术调查了动画媒体的历史, 以及通过来自不同国家和电影制作传统的共同主题. 中心议题包括宣传, 个人的电影, 抽象, 技术创新, 政治和社会抗议. 动画和社论漫画之间的联系, 美术, 前卫的, 插图, 在整个课程中，除了电影之外，还有其他媒体. 课程主要是讲课加讨论. 前提条件:介绍艺术和设计的历史2(可以同时采取)或教师许可.

 

AH 3367
书的历史:从抄本到超文本 
3cr.

面对正在进行的数字革命, 1992年，罗伯特·库弗预言了“书籍的终结”.“然而近年来, 全世界每年出版的图书数量一直徘徊在200万本左右, 表明身体的持久吸引力, 可移植的, 打印出来的物体. 本课程考察这本书的历史, 在全球范围内, 从中世纪的起源到现在. 它不仅涵盖了边界, 纸质书, 还有他们21世纪的后代, 包括电子书, 有声读物, 以及其他数字格式. This course will also take advantage of local collections like those held by the Minnesota Center for Book Arts; the Kerlan Collection and the Gorman Rare Art Books and Media Collection at the University of Minnesota; MCAD; Walker Art Center; and Mia. 研究的问题是:这本书是如何作为历史变革的代理人发挥作用的, one often associated with 政治 turmoil and 社会 controversy? 通过对这本书的研究，我们能了解到那些制造者的哪些生活, 说明, 阅读过去的印刷作品? 书籍是如何帮助社区建立共同身份的, 个人实现社会流动, 移民们庆祝他们的传统? 前提条件:艺术与设计导论:历史2或教师许可.

 

AH 3394
专注于电影:科幻小说
3cr.

科幻小说是未来对现在的对话. 这是一种电影类型, 起初, 不认真对待, 这门课从历史的角度来看待科幻电影, 在艺术上, 哲学上, 技术, 甚至在宗教上. 这门课从默片时代最早的科幻电影开始. 然后，这个过程十年又十年地进行下去, 20世纪50年代科幻小说的黄金时代, 到20世纪70年代的典型冒险, 直到今天，它还在研究人类试图辨别终极现实的努力. 每周，学生们都会观看一部描绘新领域的开创性电影, 无论是科学上还是主题上, 这段旅程将引领我们进入科学和灵魂最黑暗的角落. 前提条件:介绍艺术与设计:历史2(可以同时采取)或讲师许可

 

AH 3430
Neuroaesthetics
3cr.

一个特定的形式或一组刺激总是或可靠地带来一个特定的结果吗? 尽管对神经功能的理解能在多大程度上解释“艺术是如何工作的”这一问题上仍然存在分歧,“科学家和艺术家都转向神经美学，试图通过心灵科学来解释审美体验. 关于认知如何形成的新意识, 突触跳跃是如何产生的, 观众如何注意到给定作品中的示意图元素都证明了神经美学为艺术和科学提供了一个跨学科的联系, 身心. 前提条件:艺术与设计导论:历史2(可以同时采取)或教师许可.

 

AH 3440
策展与保护:画廊里的科学
3cr.

本课程让学生近距离了解历史和当代艺术保护中使用的材料和技术. 该课程将与中西部艺术保护中心的文物保护人员和当地收藏的物品一起工作，通过研究和评估艺术作品的实践经验，获得艺术史技术研究的概述, 实验室的经验, 阅读和讨论艺术保护方面的问题和辩论. 结合科学, 艺术历史, 博物馆研究, 本课程旨在从艺术家和观众的角度探讨艺术创作的物质性. 前提条件:艺术与设计导论:历史2或教师许可.

 

AH 3442
为艺术家和设计师策划
3cr.

This course introduces 艺术ists and designers to the 历史, 理论, 以及不同的当代策展实践. 通过阅读, 讨论, 写作, 研究, 实地工作, 学生们考虑博物馆不断变化的角色, 画廊, 以及其他新兴的策展空间, 虚拟和现实, 以及收集和展示的历史和当代做法. 在整个课程中，学生评估策展人和他们的观众的角色, 特别关注权力和政治问题. 本课程为学生提供必要的词汇来理解策展人如何产生知识和美学的方式, 历史, 文化, 通过展览实践探索社会. 前提条件:艺术与设计导论:历史2或教师许可.

 

AH 3500
视觉的角度 
3cr.

视觉透视是在平面上创造空间和距离的系统. Di?事件文化以不同的方式定位观众，这决定了他们所看到的东西和他们看待事物的方式. 线性透视是西方艺术史上的一个开创性事件，在这个事件中，个体观察者的地位成为现代性发展的引擎. 本课程着重于各种视觉透视系统的历史发展及其对空间和时间概念的影响. 课堂上的授课和讨论是平等的. 前提条件:介绍艺术和设计的历史2(可以同时采取)或教师许可.

 

AH 3519
视觉几何
3cr.

本课程探讨语言, 结构, 以及与视觉艺术相关的数学系统原理. 它提供了几何的关键作用，为视觉艺术和设计研究的基本假设提供了形式, 比如线性透视, 作文, 斐波那契数列, 黄金分割. 通过动手学习，辅以绘画和折纸练习, 学生学习将几何的空间概念转化为视觉形式, 同时也对这个数学工具在艺术家手中的持久效用表示赞赏, 架构师, 和设计师自古以来. 前提条件:介绍艺术和设计的历史2(可以同时采取)或教师许可.

 

AH 3570
专注于纺织品:全球服装和纤维艺术
3cr.

This course introduces students to a global 历史 of 文本iles, 衣服, 纤维艺术, 从史前到现在. 我们将探索羊毛等纤维的物质性, 亚麻, 丝绸, 棉花和特定的技术(如.g. 染色, 刺绣, 毡呢, 织布)即制造者来自不同的历史, 文化, 经济, 政治, 制造者利用环境背景和艺术传统来创造纺织品. 我们将考虑制作历史悠久的纺织品和服装所涉及的设计元素，以及探索当代纤维艺术家的作品，他们借鉴了丰富的全球纺织传统. 纺织品在其中生产和消费. 补充我们对纺织品及其相关史学的探索, 我们将看看双子城的纺织品收藏，以更好地了解这种充满活力和持久的媒介. 前提条件:介绍艺术和设计的历史2(可以同时采取)或教师许可.

 

AH 3606
世界电影:艺术电影和独立电影 
3cr.

在过去的半个世纪里，电影的外观、语言和主题都得到了极大的发展. 这种改变是来自各大洲的电影梦想家们的努力成果. 本课程探讨了他们的几个作品，从20世纪50年代开始，推进到现在. 最终目标是看看这些艺术家如何挑战古典形式或挪用主题的期望，以及全球互联的世界电影是如何发展的. 著名导演的作品被展示出来，并与不太知名的电影人同样重要和有影响力的作品进行比较. 课程主要是讲座和讨论. 前提条件:艺术与设计导论:历史2(可以同时采取)或教师许可.

 

AH 3607
大导演
3cr.

本课程考察了从有声电影诞生之初到现在的美国电影导演的作品，并探讨了是什么使这些人成为伟大的电影制作人. 教师可以采取时间顺序，主题，国家或国际的方法来研究这个主题. 每周学生学习导演的作品并思考技巧, 结构, 导演作品的主题以及作品的更广泛的学科和文化意义. 课程主要是讲课加讨论. 前提条件:艺术与设计导论:历史2(可以同时采取)或教师许可.

 

AH 3618
聚焦纪录片 
3cr.

在这门课程中，学生关注非虚构电影. 考察纪录片的不同模式，其中可能包括说明性, 观测, 的参与, 的表述行为的, 下意识的, 还有诗意, 学生将研究这些模式如何塑造非虚构电影对一个想法的呈现采取批判立场的方式. 在本课程中分析的电影制作人和作品包括20世纪和21世纪采用不同模式的纪录片的各种视角. 前提条件:艺术与设计导论:历史2(可以同时采取)或教师许可.

 

AH 3657
漫画艺术史
3cr.

尽管漫画现在包含了大量不同的图像和文本表达方式, 他们共同的历史反映了一种趋势，即从流水线艺术家在廉价纸张上创作的严格的纸浆出版物，到带有煽动性图像的复杂故事. 本课程遵循漫画艺术的历史，从黄色的孩子到艺术形式的全球表现, 比如日本漫画和法国BD. 图像和文本形式的发展和范围, 风格, 而区分这类作品的庞大纲要的结构，在课堂上为话语提供了信息. 课程主要是讲课加讨论. Students take examinations and complete 研究 assignments. 前提条件:介绍艺术与设计:历史2(可以同时采取)或讲师许可. 

 

AH 3665
城市中的艺术
3cr.

城市中的艺术以双子城为主要考察地点，探索艺术与城市空间的关系. 这门研讨会式的课程侧重于博物馆当前的展览和策展实践, 画廊, 自发建立空间, and other project spaces located throughout the 双城. 课堂讨论，考察历史和当代实践和政治展示在城市背景下，一些强调社会, 公共, 干涉主义的, 以社区为基础的实践与参观展览等课外活动同样平衡, 艺术家会谈, 和表演. 前提条件:艺术与设计导论:历史2或教师许可.

 

AH 3681
电影主题:艺术家、电影和录像
3cr.

这项调查提供了艺术家如何将各种投影和移动图像实践带入他们的作品的广泛历史. Not just an introduction to “experimental film” or “video 艺术,“这门课程展示了在美术和电影制作之间的边界上制作的作品. 学生们会看到与先锋派的历史艺术运动(如构成主义)有关的作品, 达达, 和超现实主义, 然后学习波普的新前卫艺术作品, Fluxus, 和极简主义. 这门课将这些作品与抒情结合起来, 诗意的, 以及实验电影历史中讨论的电影制作的结构方法. 学生研究艺术家的电影和视频制作与女权主义等更大的社会和文化问题的关系, postcolonialism, 和全球化. Screenings include works by a range of 艺术ists such as Man Ray, 马塞尔·杜尚, 汉斯·里希特, Dziga Vertov, 玛雅Deren, 安迪•沃霍尔, 白南准, 小野洋子, 理查德塞拉, 还有很多其他的. 前提条件:艺术与设计导论:历史2.

 

AH 3839
艺术与视觉文化中的身体
3cr.

在这门课程中，学生批判性地审视艺术和视觉文化中身体表现的文化意义. 大致按时间顺序组织的, 本课程包括一系列艺术中身体表现的历史案例研究, 科学, 流行文化. 可能涉及的主题包括希腊雕塑中的古典裸体, 女圣徒, 身体的神秘幻象, aesthetic dismemberment of the body in modern and contemporary 艺术, 变性人的身体, 网络主体. 前提条件:艺术与设计导论:历史2或教师许可.

 

AH 3862
包豪斯设计
3cr.

即使纳粹在1933年关闭了它的大门，包豪斯仍然是一个迷人的文化现象. 这个实验设计学派挑战了艺术与艺术之间的关系, 技术, 工业生产, creating a design philosophy that has been emulated across the world. 同时也是一所学校, 一个想法, 还有一场运动, 包豪斯体现了对20世纪现代主义的矛盾回应所形成的复杂叙事. 同时专注于主要的设计师，他们的作品和艺术哲学塑造了德国包豪斯, 本课程还探讨了包豪斯思想在美国的传播. 学生们在这些讨论之后，对包豪斯思想在今天的作用进行了调查. Class sessions include in-depth lectures as well as 讨论ion. 学生完成简短的论文，期中和期末考试，以及期末研究论文. 前提条件:介绍艺术与设计:历史2(可以同时采取)或讲师许可. 

 

AH 3864
摄影文化阅读
3cr.

这门研讨式的课程通过对摄影理论和历史的重点阅读来探索摄影文化, 从1839年到现在. 这些文本有助于讨论技术变革和真实性等概念的方式, 纪录片伦理, 作者身份在特定摄影师的作品中呈现和协商. 本课程是学生讨论摄影媒介的历史和变化的哲学性质的机会. 前提条件:艺术与设计导论:历史2(可以同时采取)或教师许可.

AH 3867
当代艺术阅读
3cr.

自20世纪60年代以来，艺术、艺术表现和艺术讨论的新范式已经出现. 在本课程中，学生通过阅读关键文本和参与博物馆和画廊的精选展览来考虑当代艺术中的主要问题. 而不是历史调查, 本课程确实解决了通过关键文本和展览所阐述的问题, 力求保持历史语境化. 课程包括研讨会式的讨论、一些讲座和参观博物馆. 学生们每周都要完成写作作业, 展览评论之类的短文, 最后一篇论文. 前提条件:艺术与设计导论:历史2或教师许可.

AH 3868
当代设计读本
3cr.

在这门课程中，学生通过一组精选的阅读材料来思考当代设计中的主要问题. 不是历史调查, 本课程通过关键文本和当代发展阐述问题. 学生研究当代设计理论以及相关的工作和过程. 这门课程以研讨会形式授课，并附有讲座. 课堂由研讨会式的讨论组成. Students complete examinations and short critical 写作 assignments. 前提条件:艺术与设计导论:历史2或教师许可.

AH 3875
图形小说中的阅读
3cr.

The graphic novel is an 艺术 form that offers the best of both worlds. 同时获得作为文学/艺术形式的合法性, 它保留了阅读漫画书的兴奋和独特的属性. 这门课的学生阅读, 讨论, 并分析五本图画小说, 以及从事广泛的批判性学术研究和关于图画小说的形式. 看看悬疑题材的图画小说, 超级英雄, 漫画, 回忆录, 并且超出了分类范畴, students examine how these stories are 结构d: the forms of novel, 中篇小说, 短篇小说有助于区分和解释这些形式的微妙之处. 这门课的重点是社交, 结构, 以及这些特定文本的主题问题并探索形式本身的可能性. 前提条件:艺术与设计导论:历史2或教师许可.

 

AH 4729
大西洋世界的艺术与全球化
3cr.

本课程探讨全球化对大西洋世界(由欧洲定义)视觉文化的影响和影响, 非洲, 和美洲)从哥伦布遭遇战时期到当代. 学生考察商品的流通和交换, 的想法, 知识, 文化, 和大西洋两岸的人们通过对视觉表征的调查, 表演, 收集实践. The course narrative is guided by 主题 issues of 性别, 比赛, 展示的政治, 以及国家和文化认同, 通过个案研究追踪视觉文化在大西洋两岸的运动. 前提条件:艺术与设计导论:历史2和3000级的AH或HU课程, 或者教师许可.

 

AH 4731
回归凝视:帝国时代的艺术与身份
3cr.

19世纪的艺术实践是如何支持和挑战欧洲帝国主义的? 那些生活在非洲的人是怎么生活的, 亚洲, 和拉丁美洲的反应, 适当的, and re使用 European forms of picture-making in order to craft local, 混合身份和抵制殖民压迫? 这门课程探讨了艺术是如何作为一个文化和社会舞台，为殖民者和被殖民者的身份制造和竞争服务的. 通过在阿尔及利亚的一系列案例研究, 中国, 印度, 日本, 加勒比海, 和埃及, 学生们将研究艺术家如何在全球贸易背景下努力定义新身份的现代和传统艺术实践中进行谈判, 迁移, 和交换. 前提条件:艺术与设计导论:历史2和3000级的AH或HU课程, 或者教师许可.

 

AH 5913
艺术史研讨会
3cr.

艺术的文化定义从一个历史时刻转移到下一个历史时刻. 艺术史研究的实践有助于明确这些转变, 可以理解的, 在某些情况下是可以预测的. 本课程通过一些重要的理论介绍艺术史的实践, 方法, 以及当代和历史艺术批评的关键概念. 完成这门课程, 学生在艺术史主题中进行自己的研究，并熟悉其中放置艺术和艺术实践的历史和理论框架. 前提条件:介绍艺术与设计:历史2和一个AH或交叉上市AH/HU选修, 或者教师许可.

人文科学

 

科学与经济系统

 

HS 3233
生态问题
3cr.

Human populations and 文化s have always had an impact on land, 气候, 以及植物和动物物种, 反过来, the environment reciprocally has impacted humans and their 文化s. 在本课程中, 学生探索生态人类学, 哪一个关注这些复杂的关系. 课堂由讲课和讨论组成. 学生们还会听取客座讲师的演讲, 进行可能的实地考察, 并参与必要的小组项目. 学生要完成两项考试以及一些简短的写作作业.

 

HS 3239
人类动物
3cr.

本课程探讨了人类想象和表现自己的方式，既不同于“动物”的概念，又与之相关.本课程的第一部分涵盖拟人论, 以人为本的视角，将“人类形象”投射到“动物”世界. 本课程的第二部分考察人类和动物关系的表现. 在本课程的第三部分, 学生们阅读作家的作品，这些作家探讨了人类向动物转化的过程以及动物与人类的杂交. 对动物和人之间关系的探索既是文学的也是哲学的. Class sessions are primarily 讨论ion-oriented with some lectures. 学生在课堂讲课和讨论中做笔记以获得学分，并完成简短的写作作业. 学生还要完成一个期末项目.

 

HS 3317
神话与仪式
3cr.

通过考察神话/仪式及其符号化过程, 本课程探讨神话的意义，从古希腊故事到现代漫画. 强调了关于神话起源的人类学和心理学理论. 课堂材料运用了跨文化以及当代美术和流行文化的比较实例. 课堂是讲课和讨论的结合. Students complete two examinations and short written assignments.

 

HS 3340
普通心理学概论
3cr.

Psychology is the 科学 of behavior and mental 过程es. 心理学家用科学的方法研究人类和其他动物的行为和心理活动. 心理学家在有机体(生物学)和环境(经验)中寻找行为的原因。. 本课程向学生介绍心理学的广泛学科, 专注于解释行为的理论和研究. 主要领域包括, 但不局限于动机, 感觉, 感知, 学习, 认知, 发展, 压力与健康, 人格与精神病理学, 和心理生物学. 学生将获得关于心理科学中使用的术语和方法的事实知识，包括基本原理, 人, and 理论 important in the field while 学习 to analyze, 合成, 批判性地评估观点, 参数, 理论, 以及关于基本心理学原理的对立观点. This course fulfills students’ Science and Economics requirement.

 

HS 3352
五种感官
3cr.

五种感官是物质世界进入艺术家的过滤器, 但许多艺术家并不知道它们是如何工作的. 本课程探讨解剖学, 生理学, 进化, 和文化的塑造感, 与历史, 科学, 民间传说, 艺术作为向导. 通过阅读, experience-oriented活动, 项目, 以及客座专家, 学生们对自己的感知能力有了更高的认识. 本课程主要由课堂讨论和一些讲座组成. 学生完成考试，写一些短文和长篇文章.

 

HS 3357
自然世界
3cr.

这门课程关注的是生活在这个星球上的物种的多样性和相互依赖性. 学生们讨论物种是如何进化和生长的，以及它们是如何死亡和灭绝的. Change over time in living organisms is a major theme of this course. Class sessions are primarily lecture-based with some 讨论ion. 作业包括考试和短文. 除了, 生物多样性实地考察使学生在观察一个物种的生活和互动周期方面获得实践经验.

 

HS 3419
美国的科学与文化
3cr.

本课程向学生介绍当前科学中的关键概念和问题, 以及科学之间的关系, 艺术, 流行文化. 本课程利用大众媒体资源和节目，鼓励对科学和文化进行批判性的研究. Students may be required to attend Café Scientifique 演讲, 由贝尔自然历史博物馆赞助, 以及其他相关的博物馆和画廊展览, 节目和电影. 本课程涵盖的主题从环境研究到生物伦理学再到科学政策. 课堂由讲课和讨论组成. 作业包括对阅读和讨论的书面回应，以及一篇短期论文.

 

HS /啊3500
视觉的角度
3cr.

视觉透视是在平面上创造空间和距离的系统. 不同的文化以不同的方式来定位观众，从而制约他们所看到的东西, 以及他们看待问题的方式. 线性透视是西方艺术史上的一个开创性事件，在这个事件中，个体观察者的地位成为现代性发展的引擎. 本课程着重于各种视觉透视系统的历史发展及其对空间和时间概念的影响. 课堂上的授课和讨论是平等的. 学生完成短文作业以及期中和期末考试. 前提条件:介绍艺术与设计:历史2(可以同时采取)或讲师许可

 

HS 3518
《计算机:历史、理论和文化
3cr.

软件在我们的现代生活中扮演着重要的角色, 将交通运输中的重要子系统纳入, 国防, 和通信. 软件是如何从实验工具转变为我们现代基础设施中值得信赖的关键部分的? 本课程探讨了获得这种信任所必需的技术和文化变革，并探讨了我们社会的信任是否有充分的基础.

 

HS 3519
视觉几何
3cr.

本课程探讨语言, 结构, 以及与视觉艺术相关的数学系统原理. 它提供了几何的关键作用，为视觉艺术和设计研究的基本假设提供了形式, 比如线性透视, 作文, 斐波那契数列, 黄金分割. 通过动手学习，辅以绘画和折纸练习, 学生学习将几何的空间概念转化为视觉形式, 同时也对这个数学工具在艺术家手中的持久效用表示赞赏, 架构师, 和设计师自古以来.

 

BS 3852
创建并经营一家企业
3cr.

本课程涵盖了创业和管理企业的具体细节. Students learn about everything from crafting a business concept, 分析市场需求, 发展营销策略, to establishing a legal entity as well as key elements of financing, 预算, 操作, 发展企业. 在车间环境中, 它考察了各种类型的艺术和设计相关的业务，以及与自由职业的关键方面相关的问题范围, 建立一个商业公司, 发展商业运作. 通过案例研究和实践项目, 向学生介绍成功企业的所有要素. 前提条件:初级或高级职位

 

BS 3853
基本经济学
3cr.

All of us, unknowingly perhaps, 使用 经济 reasoning daily. 我们做决定时要考虑成本和收益. As consumers, we attempt to maximize our utility (satisfaction). 而且，我们所有人都很清楚，受到我们当地、国家甚至世界经济的影响. 在这门课程中，学生将了解供给和需求，以及它们对经济学几乎所有要素的重要性. 其他主题包括增长, 生产力, 失业, 通货膨胀, 生产和成本分析, 货币政策, 劳动力市场. 学生还学习一些基本的统计学和会计学. 这门课通过阅读来促进, 辩论, 讨论, 游戏, 案例研究, 以及相关的演讲者.

 

历史、地域和哲学

 

HS 3043
魔幻现实主义
3cr.

本课程的重点是适合魔幻现实主义流派的小说和短篇故事. 这些作品融合了传统现实主义和奇幻色彩, 神话中的, 还有噩梦. 学生们将阅读一些来自不同文化背景的长篇小说和短篇小说，以便比较世界各地魔幻现实主义的运作方式. 作者可能包括萨尔曼·拉什迪, 安吉拉•卡特, 加布里埃尔。加西亚。马尔克斯, 乌苏拉·勒奎恩, 本奥克里, 村上春树, 举几个例子. Students also examine contemporary films that explore this genre, 包括科恩兄弟的作品, 特里·吉尔曼, 吉尔莫·德尔·托罗, 查理·考夫曼.

 

HS 3220
媒体分析
3cr.

This course emb比赛s and explores many forms of mass communication, 运用理论来了解如何最好地创造, 使用, 从新闻照片到电子游戏，从电视广告到政治网站，都能理解. Students apply various media 理论 to a variety of examples, 用具体来检验抽象. 另外, 本课程假定了解媒体设计的惯例和传统, 方向, 和/或生产是有用的. 课堂是讲课和讨论的结合. 作业包括考试, 解读媒体信息的短文, 探讨媒介理论的演讲, and a class project in audience measurement of media 使用 or opinion.

 

HS /啊3325
美洲原住民艺术
3cr.

大多数美洲土著部落的语言中没有“艺术家”这个词,然而，艺术既是日常生活的一部分，也是仪式传统的一部分. 专注于选定部落的作品, 这门课的学生看印第安人的艺术, 体系结构, 和美学. Emphasis is placed on the nineteenth century 直到现在. 外部力量对传统形式的连续性和变化的影响也进行了探讨. 课程主要是讲课加讨论. Students take examinations and complete short essay assignments. 前提条件:介绍艺术与设计:历史2(可以同时采取)或讲师许可

 

HS 3328
民间童话
3cr.

几代人, 传统民间故事和童话的变革和神奇力量定义和塑造了身份和性格. Indeed, these literary forms have become p艺术 of everyday 文化. 在学期中, 这门课的学生会研究为什么这些故事有如此持久的影响力, 围绕他们的争议, 以及它们与历史的关系, 政治, 以及当时的社会问题. 从蓝胡子的血腥房间到小红帽的成年, 学生们追溯这些民间故事的演变，直到目前这些故事在文学和电影中的重述. 本课程的目标包括获得阅读和分析选择的能力, key examples of traditional folktales and fairytales; explain folktales and fairytales in relation to historical, 政治, and 社会 issues; identify the ways in which folktales and fairytales reflect and influence everyday 文化; understand and 使用 the methods of literary analysis; and demonstrate an awareness of the transformation of folktales and fairytales up 直到现在 day. 课程包括讨论和讲座. 学生完成期中和期末考试, as well as short 写作 assignments and a 研究 project.

 

HS 3420
哲学与艺术
3cr.

哲学是建立在理解历史、我们周围的世界和人类状况的愿望之上的. 通过研究这些观点, 学生可以开始提出关于他们的世界和兴趣的当代问题. 这门课考察了西方和非西方的哲学史和当代哲学史. 学生提出哲学和历史问题，以更好地了解自己和21世纪的艺术. 课堂是讲课和讨论的结合. 评估是基于阅读指定的材料，书面论文和小组项目.

 

HS 3426
日语艺术与设计
3cr.

这门日语入门课程将引导学生学习日语, 美丽的, 以及深深植根于传统和历史的文化的独特之处. Students learn the 日本ese language using the 主题 of theater, 动漫和漫画, 包装设计, 送礼物, 和食物. 这门课涉及到引人注目的社会习俗和文化社区，这些习俗和文化社区在日本流行文化的全球化中变得更加独特. 课堂是互动的, 包括一些讲座，但主要集中在讨论和语言使用. 学生完成简短的写作作业以及课堂上的小测验. 除了, 每周的家庭作业涉及语言使用和词汇记忆.

 

HS /啊3430
Neuroaesthetics
3cr.

一个特定的形式或一组刺激总是或可靠地带来一个特定的结果吗? 然而，对于神经功能的理解能在多大程度上解释艺术如何对观众或读者“起作用”，仍然存在分歧, 科学家和艺术家都转向神经美学，通过心灵科学来解释审美体验. 关于认知如何形成的新意识, 突触跳跃是如何产生的, 观众如何注意到给定作品中的示意图元素都证明了神经美学为艺术和科学提供了一个跨学科的联系, 身心. 前提条件:艺术与设计导论:历史2

 

HS 3432
世界文学
3cr.

This course provides an introduction to literature from a global and historical perspective: from Gil游戏h to Gabriel García Márquez; from the poetry of classical 中国 to that of Stalinist Russia. 在这门课涵盖的四千年文学史中, 学生们阅读史诗和抒情诗, 宗教大片, 哲学的对话, 短篇小说, 小说, 和戏剧. 还有世界文学概览, 本课程向学生介绍文学研究和分析的方法和概念. Class sessions are a mixture of lecture, 讨论ion, and group work. 课程要求包括, 演讲, 响应文件, 小测验, 两篇大论文, 还有期末考试.

 

HS 3448
法语艺术与设计
3cr.

在这门法语课程中, 学生培养听力, 说话, 阅读, 和写作能力，以便更充分地探索法语文化的艺术和设计. 法语的交际方法指导学生的进步, 将日常语言与独特的实践和物体混合在一起. Course sessions include some lecture but are mostly 讨论ion-based. 课程包括考试, 工作簿的练习, 演讲, 关于特定艺术主题的作业, 参观当地的展览.

 

HS 3511
爵士乐的历史
3cr.

艾灵顿公爵曾经说过:“爵士乐在美国文化中的吸引力是如此强大，以至于没有人能抗拒它。.“爵士乐确实是美国的瑰宝，影响了全球其他文化. 然而，大多数美国人对它的历史知之甚少. This class explores jazz from its roots to its most current forms. 听音乐, 研究它的贡献, 探索围绕其发展的文化模式和趋势. 课堂是讲座和讨论的结合，并有一些表演风格的示范. 作业包括一个简短的陈述, 听力笔记, 一篇重点研究论文, 两个简短的考试, 听很多爵士乐.

 

HS 3520
时事
3cr.

本课程通过不同的视角考察当代事件在新闻中传播的方式, 从纸质报纸到在线博客, 从训练有素的记者到目击者, 从社交媒体场所到新兴媒体形式. 在这门课程中，个人与当地深入接触, 国家, 以及国际新闻，探索当代问题的多个方面, 报道一系列的事件, 主题, 和地区. 理解当代新闻的关键不仅是培养历史如何重演的意识，而且要学会运用批判性素养的策略，以便更深入、更详细地检查信息. 政治演讲如何, 权威人士, 媒体专家, 民意调查影响并受到新闻中所呈现的当代事件的影响? 什么样的策略和途径可以帮助当代全球公民准确而又批判性地了解当今世界?

 

HS 3523
道德生活
3cr.

过“道德生活”意味着什么?? 本课程涵盖了从亚里士多德到现在的伦理学家的著作，并帮助学生理解他们所知道和重视的东西. 学生们面临的挑战是在他们的个人和职业发展中认识到并按照道德生活的原则行事. 为了这些目的, 在这门课程中，个人探索所谓永恒的真理问题, 好, 通过仔细阅读来自不同文化哲学传统的关键文本来理解美. 学生们有时会采用比较的方法, 将希腊人和启蒙运动人物与历史和新兴传统联系起来, 无论是在西方还是非西方语境中.

 

HS 3525
摇滚乐的历史
3cr.

We all listen to rock-and-roll 音乐 almost every day of our lives; however few of us know much about this 音乐’s 历史. 本课程的重点是这种真正的美国艺术形式的演变，以及它对世界各地文化的影响和被影响的方式. From its gospel and blues roots to its present day manifestations, 本课程涵盖了它的历史和变化，包括乡村和西部, 节奏与蓝调, 50年代摇滚, 杜沃普摇滚乐, 女孩组, 声音之墙, 迷幻, 朋克, 而说唱. 课堂是讲课和讨论的结合. 学生要参加期中和期末考试，完成简短的写作作业和一篇较长的研究论文.

 

HS 3530
教学艺术家:理论与方法
3cr.

两道菜中的第一道菜, 本课程让艺术与设计专业的本科生在学校和社区学习教学艺术家的理论和实践，并介绍该领域的专业机会. 学生在历史和当代背景下探索教学和学习理论, 将理论应用于充满艺术气息的同行演讲, 同伴教学, 课堂观察, 在幼儿园到12年级的课堂上进行团队教学. 教学艺术家, 艺术管理员, 艺术教育界的领袖们提出了教师与艺术家合作的模式, 研究性学习, 艺术s-inf使用d课程, 艺术和核心内容标准, 组织文化, 以及教学艺术家驻留的机会. 前提条件:基础水平的课程或教师的许可

 

ID 3517
教学艺术家:实习
3cr.

After the completion of 教学艺术家: Theory And Methods, 学生参与课堂观察, 交互, 和视觉艺术注入教学经验. Collaborating with mentors and supervised by a faculty member, 学生参加两个视觉艺术驻留和影子教学艺术家. 除了现场观察和教学, 学生们也会反思自己的教学经历, 创建课程和评估, and develop 演讲 packets required for residency applications. 完成本课程后, 学生准备在K-12学校和社区环境中担任教学艺术家. 前提条件:教学艺术家:理论与方法

 

HS /啊3605
好莱坞歌舞片
3cr.

也许没有哪一种类型能比好莱坞音乐剧更能展现美国经典电影的辉煌. 通过研究这些影片, 学生可以在故事中探索更深层次的社会和文化含义, 音乐, 以及每部电影的制作质量. 每周，全班同学在放映环节观看一部重要的音乐剧，然后在课堂上讨论电影并考虑风格, 故事, 以及社会背景. 研究的电影包括《第42街》、《全球十大赌钱软件排行》、《全球十大赌钱软件排行》和《稳定的十大彩票网站》. Students 写 two papers, and have midterm and final exams. 前提条件:介绍艺术与设计:历史2(可以同时采取)或讲师许可

 

HS /啊3606
世界电影:艺术电影和独立电影
3cr.

在过去的半个世纪里，电影的外观、语言和主题都发生了翻天覆地的变化. 这种改变是来自各大洲的电影梦想家们的努力成果, 本课程将探讨他们的一些作品, 从20世纪50年代开始，一直到现在. 最终目标是看看这些艺术家如何挑战古典形式或挪用主题的期望，以及全球互联的世界电影是如何发展的. 著名导演的作品被展示出来，并与不太知名的电影人同样重要和有影响力的作品进行比较. 课程主要是讲座和讨论. Students take examinations and complete 研究 assignments. 前提条件:介绍艺术与设计:历史2(可以同时采取)或讲师许可

 

HS /啊3607
伟大的美国导演
3cr.

本课程探讨.S. 电影导演, 从有声电影的诞生到现在, and explores what made these p艺术icular individuals great filmmakers. 每周学生们都要学习一位美国作家的作品.S. 导演从开创性的几十年的电影制作, from the emergence of the old studio system to its breakdown, 从电影制片厂体制后涌现的新一代电影人，到当前电影产业转型中的领导者. 对导演的作品进行技术研究, 在结构上, 主题, and as 文化 艺术ifacts of the times in which they were made. 该课程可能侧重于特定时代的导演, 比如从20世纪80年代到现在, 或特定的体裁，如西部片或音乐剧. Class sessions are primarily lecture-based with some 讨论ion. 学生要参加期中和期末考试，并完成一份15页的研究报告. 前提条件:介绍艺术与设计:历史2(可以同时采取)或讲师许可

 

HS /啊3624
性别、艺术和社会
3cr.

本课程着重于性别观念及其对生产的影响, 消费, 以及艺术分析. 课程主题可能包括艺术和视觉文化中的性别和性别歧义, 历史上对艺术家定义的转变, 塑造艺术家观点的机构, 以及女权主义和后现代性别理论. 性别之间的关系, 艺术, 社会是通过关注特定的话题来审视的, 比如拜物教和时尚, 从历史的角度来分析这些话题, 理论上和文化上. 本课程包括讲座、必读资料的讨论和学生报告. 作业可能包括考试、短文和较长的研究论文. 前提条件:艺术与设计导论:历史2

 

HS 3630
美国的种族和民族:一段历史
3cr.

种族和民族因素发挥了重要作用, 复杂的, 他们在美国历史上扮演的角色往往被误解. 本课程调查了从殖民时代到现在，种族和民族是如何被美国人建构和理解的, 专注于上课的方式, 性别, 文化, 和政治, 还有生物学, 是什么定义了种族，以及种族和民族是如何支持各种意识形态的，而这些意识形态既被用来赋予美国人民权力，又被用来使美国人民处于从属地位.

 

HS /啊3681
电影主题:艺术家的电影和录像
3cr.

这个关于艺术家的电影和录像的调查提供了一个关于艺术家如何将各种投影和移动图像实践带入他们的作品的广泛历史. Not just an introduction to “experimental film” or “video 艺术,“这门课程展示了在美术和电影制作之间的边界上制作的作品. 学生们会看到与先锋派(如构成主义)的历史艺术运动有关的作品, 达达, 和超现实主义, 然后学习与波普艺术有关的新先锋派作品, Fluxus, 和极简主义. 这门课将这些作品与抒情结合起来, 诗意的, 以及实验电影历史中讨论的电影制作的结构方法. 学生研究艺术家的电影和视频制作与女权主义等更大的社会和文化问题的关系, postcolonialism, 和全球化. Screenings include works by a range of 艺术ists such as Man Ray, 马塞尔·杜尚, 汉斯·里希特, Dziga Vertov, 玛雅Deren, 安迪•沃霍尔, 白南准, 小野洋子, 理查德塞拉, 还有很多其他的. 前提条件:艺术与设计导论:历史2

 

HS /啊3722
亚洲艺术史
3cr.

本课程探讨亚洲艺术从它的起源到现在. 它涉及一种区域性的方法, 重点展出来自印度的代表作品, 东南亚, 中国, 和日本. 在强调地域特色的同时，也研究了跨文化影响. 通过各种媒体, 包括雕塑, 体系结构, 和绘画, 本课程将了解贯穿亚洲艺术的广泛主题和概念. 学生思考宗教的作用, 例如, 并提供对佛教的基本理解, 印度教, 儒家思想, 道教, 和神道教. 课程以讲课加讨论为主. Students take examinations and complete 研究 assignments. 课程结构包括讲课, 大型和小型小组讨论, 还去过几次明尼阿波利斯艺术学院. 学生完成期中和期末考试以及一篇研究论文. 前提条件:介绍艺术与设计:历史2(可以同时采取)或讲师许可

 

HS /啊3728
非裔美国人艺术
3cr.

本课程提供了从殖民时期到现在的非裔美国人的视觉艺术的全面介绍. The course examines a variety of visual media from 绘画, 雕塑, and photography to popular-文化 objects and mass-media 图像s. 除了, 学生批判性地审视“黑色”的建构意义与性别代表性实践相交的方式, 性, 和类, 以及对艺术家的培训和教育, 公共及私人赞助, 以及艺术史和艺术批评的历史. 课堂包括讲课和讨论. 学生必须完成期中和期末考试以及一篇研究论文. 前提条件:介绍艺术与设计:历史2(可以同时采取)或讲师许可

 

HS /啊3839
艺术与视觉文化中的身体
3cr.

在这门课程中，学生批判性地审视艺术和视觉文化中身体表现的文化意义. 大致按时间顺序组织的, 本课程包括一系列艺术中身体表现的历史案例研究, 科学, 流行文化. 可能涉及的主题有:希腊雕塑中的古典裸体, 女性圣徒，神秘的身体幻象, 摄影色情和恋物时尚设计, aesthetic dismemberment of the body in modern and contemporary 艺术, 变性人的身体, 网络主体. 这门课程以研讨会形式授课，并附有讲座. 课程包括讲座和讨论. 学生参加期中和期末考试并完成研究任务. 前提条件:艺术与设计导论:历史2

 

HS /啊3862
包豪斯设计
3cr.

即使纳粹在1933年关闭了它的大门，包豪斯仍然是一个迷人的文化现象. 这个实验设计学派挑战了艺术与艺术之间的关系, 技术, 工业生产, creating a design philosophy that has been emulated across the world. 同时也是一所学校, 一个想法, 还有一场运动, 包豪斯体现了对20世纪现代主义的矛盾回应所形成的复杂叙事. 同时专注于主要的设计师，他们的作品和艺术哲学塑造了德国包豪斯, 本课程还探讨了包豪斯思想在美国的传播. 学生们在这些讨论之后，对包豪斯思想在今天的作用进行了调查. Class sessions include in-depth lectures as well as 讨论ion. 学生完成简短的论文，期中和期末考试，以及期末研究论文. 前提条件:介绍艺术与设计:历史2(可以同时采取)或讲师许可

 

HS /啊3867
当代艺术阅读
3cr.

自20世纪60年代以来，艺术、艺术表现和艺术讨论的新范式已经出现. 在本课程中，学生通过阅读关键文本和参与博物馆和画廊的精选展览来考虑当代艺术中的主要问题. 而不是历史调查, 本课程确实解决了通过关键文本和展览所阐述的问题, 力求保持历史语境化. 课程包括研讨会式的讨论、一些讲座和参观博物馆. Students produce a number of written 项目 including short essays, 比如展览回顾, 完成期末论文. 前提条件:艺术与设计导论:历史2

 

HS /啊3868
当代设计读本
3cr.

在这门课程中，学生通过一组精选的阅读材料来思考当代设计中的主要问题. 不是历史调查, 本课程通过关键文本和当代发展阐述问题. 学生研究当代设计理论以及相关的工作和过程. 这门课程以研讨会形式授课，并附有讲座. 课堂由研讨会式的讨论组成. Students complete examinations and short critical 写作 assignments. 前提条件:艺术与设计导论:历史2

 

HS /啊3875
图形小说中的阅读
3cr.

The graphic novel is an 艺术 form that offers the best of both worlds. 同时获得作为文学/艺术形式的合法性, 它保留了阅读漫画书的兴奋和独特的属性. 这门课的学生阅读, 讨论, 并分析五本图画小说, 以及从事广泛的批判性学术研究和关于图画小说的形式. 看看悬疑题材的图画小说, 超级英雄, 漫画, 回忆录, 并且超出了分类范畴, students examine how these stories are 结构d: the forms of novel, 中篇小说, 短篇小说有助于区分和解释这些形式的微妙之处. 这门课的重点是社交, 结构, 以及这些特定文本的主题问题并探索形式本身的可能性. 前提条件:艺术与设计导论:历史2

 

创意与专业写作

HS 3045
诗歌概论
3cr.

在这个实践课程中, 学生们阅读当代诗人的作品和建议, 还有一些过去的例子, 磨练声音的技艺, 这条线, 比喻, 的声音, 图像, 在他们自己的诗中进行修改. 通过引导练习，学生加深对创作过程的理解. 通过观看现场直播和录像采访和阅读，探索出版过程, 学生们对当代诗人的多种形式有所了解. 课堂以讨论为基础. 学生完成阅读笔记，书面练习，并编制一个作品集.

 

HS 3065
叙述和讲故事
3cr.

讲故事是人类最古老的艺术形式, 在许多方面，我们通过创造一系列事件来定义和了解自己，这些事件几乎神奇地转化为情节, 字符, 和主题. 我们如何创造和讲述故事就是我们如何看待这个世界. 叙述和讲故事 develops students’ appreciation for plot, 故事弧, 以及性格发展, 并使学生熟悉顺序叙述的各种技巧, 非时序的叙述, 以及实验性叙事.

 

HS / BS 3240
文案
3cr.

本课程涵盖文案的基本概念, 包括图像和文本之间的关系, 概念和标语, 媒体和信息. 学生的概念, 写, 并在研究当代各种文案创作过程案例的同时进行修正.

 

HS 3509
戏剧过程导论
3cr.

这个独特的班级, offered in p艺术nership with the Children’s Theatre Company (CTC), 介绍了戏剧艺术家在进行专业制作时所从事的过程. 在本课程中 students: Read and analyze scripts; Learn the ways theatre 艺术ists collaborate to achieve a cohesive vision on stage; Engage in 讨论 with playwrights, 董事, 和场景, 照明, and costume designers; Receive tickets to see three or four CTC productions; And practice responding to the productions they have seen by 写作 reviews. 本课程的目的是鼓励学生在CTC学习专业艺术家的创意, 发现协作工作方法，并思考如何在自己的工作中使用这些方法, 并向他们介绍各种媒介的艺术家如何共同创作戏剧作品.

 

HS /啊3665
城市中的艺术
3cr.

本课程的重点是目前在双城画廊和博物馆展出的艺术品. 课堂讨论考察博物馆展示的历史和政治, 以及艺术批评的历史. 学生也可能被要求将这些分析应用到课堂以外的活动中, 比如参观展览和博物馆讲座. 课堂以讨论为基础, 学生还要完成一些研究和批判性写作作业, including the 发展 of a proposed exhibition and catalogue. 这门课以研讨会的形式讲授. 学生完成一些书面作业，包括短文和期末论文或项目. 前提条件:艺术与设计导论:历史2

 

HS 3905
电影剧本创作的开始
3cr.

本课程提供了强大的工具，帮助学生理解为什么一部电影成功或失败. 它教授电影结构的基础知识, 写出好的对话, and of creating effective 字符 and dramatic situations. 课堂以讨论为基础. 学生们每周交作业, 从简短的场景和问题开始，再到几个简短的剧本.

 

HS 3910
先进的剧本
3cr.

进阶编剧, 每个学生开发和构建一个完整的长度, two-hour screenplay and 写s at least the first forty pages. Students first orally present the movie for feedback from the class, 然后写出他们剧本的开头，读给全班同学看，让他们评论. 反馈是严格的，但支持，并鼓励每个学生写在高水平. 建议学生在参加本课程之前完成初级剧本写作.

 

HS 3915
科幻小说与幻想
3cr.

本课程结合了对经典和当代奇幻/科幻作家作品的深入研究和写作工作坊的组成部分. 这门课的主要焦点是创造改变的现实——将现实呈现为不同的世界, 但却与我们的生活息息相关. 一系列指定的写作练习让课堂参与者有机会建立自己的世界，并开始用适当的角色来填充他们的世界. Class exploration foc使用s on developing students' own unique logic, 问题, 审讯, 以及奇幻/科幻类型写作的方法. 课堂以讨论为基础. 学生完成写作作业和测验，以及期末专题.

 

HS 3920
创意写作
3cr.

本课程探讨的美学问题，在写作本身作为一门艺术的心脏. 课程主题阐明了指导和启发学生的思维，并要求学生进行演讲和创造性地探索. 学生们深入研究交流的本质，探究语言的作用. 这门课可能包括到当地活动的旅行和参与，以增强课堂体验和学生对创意写作过程的理解.

文科顶点

 

HS 5010
文科高级研讨会
3cr.

文科高级研讨会使学生能够在研讨会设置中追求自己的研究和写作目标. 项目由学生发起，包括书面作品和公开演讲. 课堂以讨论和互动为基础. 强调小组学习.

结果:

• 有效、准确地识别文科学者在他们的工作中使用的论点.
• 在课堂讨论中有效运用和解释文科理论和方法.
• 在文科理论和方法的指导下，制定一个原创的研究项目和计划.
• Draft, revise, edit, and proofread long-form analytical narratives.
• 专注于一个项目，做一个专业的演讲，表现出思想的独创性, 研究范围, 最后的书面作业.

先决条件:初级职称

HS 50 xx
文科高级研讨会:批判
3cr.

文科高级研讨会:评论使学生能够在研讨会设置中追求自己的研究和写作目标. 尽管任何专业的学生都可以报名参加这门课, 这个研讨会是专门为那些对艺术批评感兴趣的学生准备的, 艺术新闻, 艺术历史, 管理者的研究, 以及其他相关领域. 项目由学生发起，包括书面作品和公开演讲. 课堂以讨论和互动为基础. 强调小组学习. 先决条件:初级职称

HS 50 xx
文科高级研讨会:工艺
3cr.

文科高级研讨会:工艺使学生能够在研讨会设置中追求自己的研究和写作目标. 尽管任何专业的学生都可以报名参加这门课, 这个研讨会是特别为了吸引那些对特定工作室实践的历史感兴趣的学生, 纪律, 过程, 探索一门手艺或学科的状态, 技术和艺术生产的问题, 艺术教育学, 以及其他相关领域. 项目由学生发起，包括书面作品和公开演讲. 课堂以讨论和互动为基础. 强调小组学习. 先决条件:初级职称

HS 50 xx
文科高级研讨会:创造力
3cr.

文科高级研讨会:创造力使学生能够在研讨会设置中追求自己的研究和写作目标. 尽管任何专业的学生都可以报名参加这门课, 这个研讨会是特别为了吸引那些对探索创造力和创造性努力的本质感兴趣的学生, 创意写作, 表演, 以及其他相关领域. 项目由学生发起，包括书面作品和公开演讲. 课堂以讨论和互动为基础. 强调小组学习. 先决条件:初级职称

HS 50 xx
文科高级研讨会:社区
3cr.

文科高级研讨会:社区使学生能够在研讨会设置中追求自己的研究和写作目标. 尽管任何专业的学生都可以报名参加这门课, 这个研讨会是特别为有兴趣探索民族志的学生而设, 社会学, 市场研究, 关心社会的艺术, 公共艺术, 以及其他相关领域. 项目由学生发起，包括书面作品和公开演讲. 课堂以讨论和互动为基础. 强调小组学习. 先决条件:初级职称